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语文课作文六篇

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【实用】语文课作文六篇

在日常的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编整理的语文课作文6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文课作文 篇1

如美花眷,似水流年,蓦然回首,刚步入初中,最难忘怀的还是那徜徉于古香古色间却不乏生动的语文课。

闲梦江南·雨潇潇

虽为秋季,语文老师的课堂却让我们感受到了《春》的气息。

在讲《春》这一课时,语文老师首先播放了一首配上竹笛合奏的江南小调,闭上眼,声情并茂地吟道:"闲梦江南梅熟日,叶船吹笛雨潇潇"我们便陶醉其中……

音乐戛然而止,老师睁开眼说道:“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”老师环顾四周,唇齿间掩不住笑意,望着痴迷的我们,念念有词道:“绝妙的语句,想必大家都沉醉其中了,那么今天我们就来学习这篇绝妙的文章《春》。”老师拍了拍手,卷起书,像说书先生那样,拗过去,拗过去,带领我们在春的世界中荡漾,就这样,我们一唱一和,好不惬意。恍然间,我仿佛听到了燕语呢喃,呼吸着略显潮湿的空气,薄烟萦绕在身旁,远处,牧童的短笛声悠扬地响着,空灵传响,像江南细密的雨丝,直渗心田

一池春水·风乍起

仍是秋天,秋风萧瑟,扑面而来。语文老师便带我们在夕阳下赏菊。红的'鲜艳;紫的淡雅;白的高洁。老师止步于花丛间,弯下腰去,细细嗅着花香,嫣然浅笑,轻轻抚摸着菊花花瓣,我们便在花丛边围坐下来,听语文老师细细讲史铁生的故事。

“大家知道为什么史铁生的母亲要带着史铁生看菊花?”

有人便答曰:“史铁生的母亲爱花。”我们笑了,老师却说:“只仅仅如此吗?”

见我们狐疑不解,老师便领着我们从远处欣赏菊花。阵阵秋风吹来,卷起一阵黄叶,唯独菊花在秋风中开得绚烂,我们突然明白,菊花是希望的象征……只听得老师吟道:“待到秋来九月八,我花开后百花杀”好诗,妙哉。

烟雨迷蒙·天青色

上作文课时,语文老师教我们写景。

只见她此时穿着一件蓝白相间的旗袍,悠然唱道:“天青色等烟雨,而我在等你”声音轻柔婉约,手中的扇子一开一合,用得恰到好处。老师娓娓而谈:“语文来源于生活,作文更来源于生活,我们要善于观察生活中的事物,在脑中能构造出属于自己的意象。诗词歌赋,都可以用上,像我刚刚唱的《青花瓷》,你们细细品味,可以发现歌曲之美,运用于作文中。”

“融情于景,”这是老师所谓写作最重要的因素,那种情感与作文的交融,配上诗词歌赋,犹如开花结果,鸟鸣枝头,“帘外芭蕉惹骤雨,门环惹铜绿,”妙哉。

语文来源于生活,高于生活,老师句句浅吟的记忆,悠然引领我欣赏时间缝隙中的无边光景,妙哉。

语文课作文 篇2

齐聚文房四宝,泼墨挥毫。写下“关关雎鸠,在河之洲”,写下“莫莫高山,深谷逶迤”,难忘那流香的课堂,丰厚过我的语文素养。

难忘的“一”字情结

一个秋雨绵绵、杨柳依依的秋日,小小的我在语文课堂上拿起铅笔写下了人生中的第一个“一”字,那一刻,懵懂的我就深深迷上了那一道道的黑白印记。学书伊始,趴在高高的桌上,费力地握着铅笔,重复着一个一个的“一”字,没有丝毫的厌倦,看着那笔迹浸入纸中,仿佛觉得是一个个精灵在纸上舞蹈,心中就多了些许莫名的喜悦。后来,语文课堂上学习用毛笔写大楷小楷,每天从“蚕头燕尾”的“一”字世界出来之后,我总是很欣赏地看着手上的斑斑墨迹并闻着墨香,恋恋不舍。曾经的那些课堂,我都记着;曾经的那些纸张,我都留着;曾经的一个个“一”字如一棵棵林中佳木,久久地在我的语文世界中生根发芽,一生二,二生三,三生了万物。

叫我如何不爱她

每当走进语文课堂,仿佛复原了历史——有时凝重,有时鲜活,是阳春白雪也好,是下里巴人也罢,她都没有胭脂粉黛,也没有娇柔妩媚,而是沉稳持重,在朴素的美中尽显典雅。偏旁部首如泉水叮咚,玉珠滚落,绝非一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号,它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵;字词句段判天地之美,析万物之理,不仅积淀了悠久的文化传统,还凝聚着丰富的民族心理、民俗风情;语修逻文赋予我们表达意志的权利和自由,超越时空的本领与才能。语文课堂上,眉睫之前卷舒风云之色,吟咏之间吐纳珠玉之声,能够化干戈为玉帛,可以变战争为和平。使我们可以仰天长啸,壮怀激烈,能够浅吟低唱,喁喁私语;帮我们表达了爱心,助我们伸张了正义,叫我怎能不爱你!

十年语文,如花解语

十年之中,从一个个的“一”字到经典名篇,安闲的.语文课堂教我字字相析,如花解语;教我哲思理趣,家国情怀;教我端正生活,大气做人。它既记录了我在语文课堂的成长,也见证了我在语文素养上的跨越。陶渊明孤云独去,李太白梦游天姥,苏东坡赤壁酹月,朱自清荷塘漫步,语文课堂的学习使我品到了自然的水流花开与生命的喜乐哀愁,明白了山川草露中藏尽了人世的窈窕美意;姜太公直钩垂钓,曹孟德横槊赋诗、岳武穆精忠报国,毛润之指点江山,密集的语文素养让我领教了风流人物的慷慨与霸气,懂得了以天下为己任的担当与荣光。

一笔,一墨,一纸,一砚。我会用手中的笔不停地写下去,写好每个字,写好每段人生,用既得的语文素养,坦然面对自己的生命,书写自己的灵魂。但只恐写得下重帘不卷留墨韵,写不尽语文课堂芳菲情。

语文课作文 篇3

今天我学习了《水》,心情十分沉重。

《水》的作者出生在一个缺水的地方。那里的人们要走十公里,再排一个小时的队,才可以挑一担水回家。“请我喝酒不如请我喝水”是村里人说的最多的话。一年到头,只有下雨天男女老少才能淋在雨里痛痛快快洗个澡。这时候男孩子都脱得光光的在雨里奔跑跳跃,大呼小叫。夏天,酷热把兄弟四人折磨得像“四根快被晒干狗尾巴草”。母亲从水窖里舀了一勺水,淋到他们身上,他们舒服得“啊啊”大叫。

读完课文,我联想起我从电视上看到的一个场面:干裂的'池塘底,干枯的庄稼,几个衣着简单的孩子站在大人的身旁,热辣的眼睛望着天空,祈盼雨快快降下来。

我出生在青岛市区,我们喝的水来自近三百公里外的黄河。我听说过自来水要经过沉沙、输送,净化、杀菌等过程,才输送到每家每户的,来得十分不容易。但因为从来没缺过水,也就不懂得珍惜水。我洗脸刷牙不用脸盆和杯子,打开水龙头任由水哗哗流淌;洗手后,不及时关闭水龙头,让水白白流走;洗澡的时候,我打开喷头只管往身上浇。从今天起,我要这样节约用水;洗脸、刷牙的时候,我要使用脸盆和杯子。洗手后,我要马上关闭水龙头。洗澡的时候,我要先用喷头从头到脚淋湿,再全身涂抹肥皂或沐浴液,然后搓洗,最后打开喷头冲洗干净。我要告诉家人,淘完米的水,要用来浇花;洗衣服的水,要用来擦地、冲厕所。我还要积极参加植树造林、爱绿护绿的活动。另外,我要利用一切机会向周围的人宣传保护水源和节约用水的方法。一旦发现有污染水源破坏环境的现象,我要向政府举报。

有一条公益广告说得好:节约用水,人人有责。为了我们一直有水喝,有水洗澡,我要尽自己的一份责任。

语文课作文 篇4

“乡愁是什么?相思又是什么?”每当我听到这一句话,我便又想起了那一堂别开生面地语文课。

“王安石的乡愁是那春风又绿江南岸,明月何时照我还的感慨,张籍的乡愁是那复恐匆匆说不尽,行人临发又开封的家书,纳兰性德的乡愁是那边塞苦旅的寒风暴雪……”高适曾说过:“故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。”在以前,有不少人被迫离开了家乡,所以只能用那一首诗歌,有那一封家书来表达他们那一份份浓浓的乡愁,而现在的我们,又能怎样表达我们那一份份浓浓的乡愁呢?这一堂语文课就给了我们表达的机会。先是小丁和小康用那一份乡愁的心演说的故乡。再是小牟和小焦、小郑表演的拉丁舞。她们的舞姿不仅好, 音乐也深深的刻入了我们的内心。之后晨宇的`解说更是让我们体会到了她那一份浓浓的乡愁。小钟解说的是他那小时候的小路,小中的话系可不是一般的好,再加上他那美妙的声音,让那本就充足的内容变得更加全面。之后玉玉的画,小孙的手抄报也让大家心头一震。最后,小吴和小陈也纷纷上场解说他们的那一首迷人的诗。就在这时,亚轩和俞童也上场了,他们用那美妙的歌声来告诉大家他们的乡愁。

就在大家还沉浸在那一堂别开生面的语文课时,下课铃却早已打响。 如果你们问我的乡愁、相思是什么的话,我会毫不犹豫的告诉你们:我的乡愁、相思,就是那一堂美妙、有趣、别开生面地语文课!

语文课作文 篇5

我喜欢上课,喜欢在课堂上积极发言。我认为及时响应老师的提问,既是对老师的尊重,又是体现学习的积极态度。

在课堂上紧跟老师的思维,开动脑筋,及时理解吸收知识要点。老师看到同学们认真踊跃地投入课堂讲解,老师也会精神百倍,迸发出更多的激情。本篇文章来自资料管理下载。看着一张张可爱的小嘴,像一张张待哺育的小鸟的嘴,老师恨不得把她全部的知识和爱传授给眼前的这些小精灵们;一个个晃动的小脑袋,一副多么生动的授业解惑画面啊!一双双争先恐后伸出的小手,是在向明天展示宏伟的理想么?

我们作为学生,掌握老师传授的知识,一点点的积累,一天天的长大,德智体全面发展,是对老师的付出的最好回报。有一天,我们成长为参天大树,那将是老师一生教育事业的最佳结晶。我爱在课堂上发言,喜欢课堂上那浓浓的教学求学氛围。特别是在数学课上,一串串的神秘数字、一道道诱人的试题、一个个趣味的解答,老师的循循善诱、同学们的`打破烧锅问到底的劲头,是我爱发言的动力。我和同学们踊跃抢着回答老师的提问,相互争论,寻求多种解题方法,一片生气勃勃的景象,怎能不感染人呢?怎能不催人奋发、积极向上呢? 记得一次数学课上,老师出了一道应用题:今年小东和妈妈年龄和是39岁,三年后妈妈是小东的二倍,问小东今年几岁?老师话音一落,我立马开动我的智力小火车:先求出三年后小东与妈妈年龄和,妈妈是两个小东的年龄,也即是三个小东的年龄和&&灵光显现,我第一个站起来,精彩的答案从我口中奔出。同学们都把诧异的眼光投向我,无尽的快乐瞬间传遍了我的全身。

语文课作文 篇6

这周三上午的第三节课,我差点中弹了。这节课是语文课,看上去上下课和平时一样,但是仔细看却会发现少了些东西。

语文课上,“上课”“起立”“老师好”,于是坐后排的童鞋就开始吃喝拉撒,有说有笑。老师又走了一遍过程。班里安静下来了。第一个环节就是罚站,课代表把作业给老师,老师一组一组的点名,总共站起了8个童鞋(总共也就40只),于是老师就开始讲课了,当老师第一次转过去写黑板过后,只有6个童鞋站着,第二次,2个。于是老师便发现这个端疑,所以理所当然的那六只站起来了,这两只坐下了。而后,老师继续讲课,后面的几只又自然而然的吵起来了。老师一声吆喝:“你们不要吵了,不吵会死啊,是不是得了说活的病啊!”那几只像没听到似的,没有感受到语文老师的怒吼。

突然,老师的怒气值满了,发动究极必杀技:清空桌面。强大的技能让前排的都抱头趴桌(我就在最前排的正中间)。老师首先单手拿起粉笔盒往地上一摔,然后大吼一声,大有路见不平一声吼的`模样,我甚至没看清过程。老师又接连扔出数百本作业,几次从我桌上经过(我一直在认真听课),最后,桌面上就只剩下鼠标和键盘了,老师面目狰狞的拿起键盘向地上甩出,线断了,全班同学倒吸一口凉气。语文老师又拿起了鼠标,眼看是要砸下去了,那可是我们班童鞋带来的雷蛇鼠标啊,价值2800,眼看那名童鞋已经站起来了,老师突然停止技能了我估计是MP耗完了,那名童鞋这才没冲过去,教室里安静了几分钟,又开始讲课了,三分钟就讲了以前一节课的内容。

下课了,下一节是英语,英语老师正要放听力,却发现键盘不见了,于是问我们,童鞋之间面面相觑,面对英语老师微笑!

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