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难忘的泼水节这篇课文要求学生借助提供的事物性关键词语大禹治水故事复述，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，训练学生借助关键词复述的能力本单元的另一语文要素是“理解词语意思，积累词语和动宾结构的短语”大禹治水。
部编二年级大禹治水教学设计 篇1 教学分析 课文是一个古代传说，记叙大禹治水故事复述了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公无私奉献的精神全文按事情发展的顺序，依循“治水前治水治水后”的线索，展现了大禹为人。
课前准备请学生搜集阅读自己喜欢的中国古代神话故事 课时安排2课时 教学过程第一课时 一走近中国古代神话故事 一激趣谈话 同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？学生自由发言 预设大禹治水后羿射。
三巩固拓展，复述故事课文学完了，你会讲这个故事给别人听吗根据下列提示，讲一讲“大禹治水”的故事学生在小组内练习讲故事，再选代表讲故事“大禹治水”课件出示提示A洪水使人们生活痛苦B鲧用筑坝挡。
传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求治水能手来平息水害鲧被推荐来负责这项工作鲧接受任务后，采用堤工障水，作三仞之城，就是用简单的堤埂把居住区围护。
3喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望 活动准备 1连环画图片实物投影仪 2看过壁画故事大禹治水 3幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作 4活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等 活动。
这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获 第六单元围绕“人物”这个主题，大禹治水是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治。
大禹治水到了这块荒蛮之地，凿山疏流，将水引入东海，使这片浅海沼泽之地重新成为平原，人民得以从事垦殖为生大禹曾在绍兴娶涂山氏为妻新婚才四天，禹便离家治水去了他婚后离家十三年，曾经三次路过家门而不进去。
